Cuestiones sobre la dramatización

1. ¿Cómo me he sentido durante la dramatización? He estado bastante agusto en la dramatización. He estado atenta mientras el resto de mis compañeros iban aportando sus propuestas. En mi intervención he estado un poco nerviosa pero a la vez he estado cómoda y me he sentido escuchada por el resto de mis compañeros.


2. ¿Esta escuela se acerca a la realidad? En mi opinión se acerca a la realidad porque se tratan temas como la falta de materiales, la falta de profesores especializados, la participación de los padres, etc.


3. ¿Qué incoherencias has visto? Excepto la del inspector de zona, no he encontrado ninguna otra incoherencia.


4. ¿Qué esquema hemos repetido con la escuela que hemos tenido? El comedor

1ª Dramatización

Hoy en clase hemos realizado la primera dramatización. Al comienzo de clase nos hemos reunido, el equipo directivo por un lado, los coordinadores de cada curso y los profesores por otro...para ponernos de acuerdo para el correcto transcurso de la actividad. La dramatización se ha basado en una reunión del claustro de profesores dónde el orden del día era el siguiente:

• Elección de una actividad extraescolar para infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo de primaria.
  
  
• Propuestas para la fiesta de fin de curso del colegio.



• Revisión de la memoria anual del centro.



• Ruegos y preguntas

Para terminar el inspector de zona tambien se incorporó a la reunión de profesores y pidió el plan anual del centro y la programación didáctica a una coordinadora del tercer ciclo de primaria.

Con todo esto podemos poner fin a la primera dramatización.

¿Qué es la dramatización?

La dramatización es la interpretación teatral de un problema o de una situación en el campo general de las relaciones humanas. Se trata de un método que por sí mismo crea informalidad, es flexible, permisivo y facilita la experimentación, estableciendo una experiencia común que puede emplearse como base para la discusión. La dramatización es fácil de planear pero exige gran habilidad en su aplicación real. sirve para ensayar las sugestiones o soluciones postuladas como un caso hipotético que puede semejarse mucho a una situación de la vida real, llevando a un grupo, a través de una serie de etapas, a un problema complejo de relaciones humanas. Este método alivia tensiones y permite "descargas psicológicas" de los integrantes, al mismo tiempo que enseña a comprender y desarrollar aptitudes fuera de las situaciones de la vida real.

Otra ventaja de la dramatización es proporcionar oportunidades para que los individuos "representen" sus propios problemas, existiendo la posibilidad de comprenderlos mejor al presentarlos en una forma más dramática.
Esta técnica ofrece muchas ventajas, pero es importante tomar en cuenta algunos puntos que facilitan su éxito.
La dramatización debe iniciarse con situaciones relativamente sencillas, objetivos claros y caracterizaciones definidas.
A pesar de sus ventajas, la dramatización no es más que un medio para llegar a un fin. Si se abusa de esta técnica, el grupo corre el peligro de convertirse en una sociedad teatral de aficionados y la meta original del grupo queda distorsionada.
El elemento más importante de la dramatización es la espontaneidad, por lo que se recomienda evitar una estructuración demasiado rígida.

Eduardo Galeano "Patas arribas" La escuela del mundo al revés

Eduardo Galeano es un montevideano nacido en 1940 con una larga carrera dentro del mundo periodístico, premiada en diversas ocasiones. En este libro pretende y consigue demostrar que el mundo está "al revés" y que el comportamiento humano no sigue la lógica "humana" y ni siquiera la "animal" en miles de casos, premiando al "malo" y castigando al "bueno", los que deberían hacer algo, hacen justo lo contrario, lo valioso se minusvalora y lo absurdo se adora...
El libro es una guía de las barbaridades que el género humano es capaz de cometer. Por supuesto, no es una guía completa, porque para ello harían falta, por desgracia bastantes libros como ese. Es, en definitiva, una guía para aprender a mantener el "mundo al revés".

"Patas Arribas". La Escuela del mundo al revés

En la dinamica de hoy la profesora ha repartido a cada grupo una hoja donde teniamos que analizar un fragmento que habia sido extraido del libro “Patas arribas. La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano.

Los temas tratados en los fragmentos eran los siguientes:

1. Educando con el ejemplo: donde se defendía una escuela donde el programa de estudio era mas permisivo, no se cobraba nada

2. El lenguaje: la comunicación es imprescindible.

3. Discriminacion hacia una raza diferente.

4. Los negros son inferiores.

5. El miedo global, miedo a todo, a perder el trabajo, a no encontrarlo, a no comer, a comer mucho, a no tener aquello a perder lo otro.

6. Vidas ejemplares: se habla de personas que han conseguido hacer en la vida cosas importantes tales como realizar una educación por satélite.

7. Juguemos a la guerra: en donde los niños de 10 años no saben si considerarlos jóvenes peligrosos o homenajearlos por sus hazañas.

8. La venta de arma de fuego está prohibido en los menores en EEUU: defiende que los niños menores deberían de disponer de armas cuando están solo en casa o cuando van solos a algún sitio.

9. Para la Cátedra de Religión: Esta ha sido nuestra frase. Hace una crítica a la Iglesia a través del humor y las imágenes. Lo que tenemos en el mundo es totalmente diferente a lo que hay en la realidad

10. Para la Cátedra de relaciones internacionales

11. El aceite

12. Seré curioso

13. EL lobo milenio.

Mi Personaje

Me llamo Erika Díaz Rodríguez, tengo 26 años, estoy casada y tengo una hija que se llama Jazmín con tan solo un año y medio. Estoy casada desde hace tres años con mi marido y vivimos en un pueblo de la ciudad de Sevilla llamado Coria del Río. Vivimos en un piso situado en el centro del pueblo.
Trabajo como coordinadora del segundo ciclo de primaria en una escuela de infantil y primaria desde hace 2 años. El centro se llama C.E.I.P Andrés Miró se encuentra localizado en un pueblo de Sevilla llamado El Pedroso. Este pueblo se encuentra a 65 km de la ciudad. Mantengo buena relación con el resto de mis compañeros del centri.
He realizado la diplomatura de magisterio en la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Sevilla. Tengo las oposiciones aprobadas.
Soy una persona que le gusta su trabajo, desde pequeña quería dedicarme al mundo de la Educación, me gusta ayudar a los demás, me preocupo por los míos. Soy alegre, un poco tímida, comprensiva, cariñosa.
Me gusta viajar, leer novelas de amor y todo tipo de música.

Después "Hoy empieza todo"

1º Buscad en un mapa de Francia la ciudad de Valenciennes, capital de la región donde transcurre la película.

3º ¿Qué impresiones nos produce la película? Es, según mi criterio, una película cruda, intensa, real, llena de sensibilidad.


4º¿Qué imágenes nos han impactado más? Una de las imagenes que mas me impacto de la pelicula fue la de ver como la madre abandona a sus dos hijos en la escuela. Otra escena que fue de gran impacto fue la de ver la escuela destrozada.

6º ¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película? En un drama


7º En la película, ¿quienes luchan contra la Administración, las consecuencias del paro y las dificultades socioeconómicas? ¿Cómo son cada uno de los protagonistas?

• El director: es un actor que toma el papel de una persona que se preocupa por el centro y por el ambiente que hay en el. Intenta conseguir lo que a él le privaron, da libertad y ayuda a solventar las necesidades de los demás. Se preocupa por el ambiente que le rodea y es una persona comprensible. Es una persona con un temperamento fuerte a causa de los maltratos que sufrio en su infancia.



• Trabajadora social: lucha contra el sistema, haciendo hincapié en la justicia y a la vez colabora con el director para ayudar a los que lo necesitan. Es una persona honesta y justa.

8º¿Cómo ejerce Daniel la figura de director de la guardería? En mi opinion el director ejerce un buen papel no solo ya como director sino tambien como educador. Se preocupa por el colegio y por el binestar de sus alumnos. Realmente le gusta su trabajo y se desvive por sus niños


9º¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal? Las relaciones entre el director y el resto del personal de centro son muy buenas aunque considero que deberia haber mas implicacíon por parte del resto de los profesores.


10º ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado? La relacion entre el director y los alumno es estrecha.


11º ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias? El grado de implicacion del centro con las familias considero que es bastante bueno. Los profesores se interesan por la mejora de sus alumnos e intentan ayudar a los padres.